Chin Chee Kuen, Ho Chiu Wen, Chan, Lan Ying 

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Abstract

本文根据吉本斯(M. Gibbons, 2002)自主性学习(Self-directed Learning)理论所提出的三要素（经验、探究、成品）为基础，建立一个华文自主性学习教学框架，并以结合学生生活经验的"我说故事"为教学策略，在新加坡某所主流中学开展了一个为期九个月的教学研究。研究以初中一年级修读高级华文的学生为对象，根据准实验研究等同组前后测方法设计研究过程，探讨"我说故事"自主性学习在提高初中低年级学生书面叙事能力的教学效果。初步的研究结果显示，"我说故事"自主性学习对提高学生书面叙事能力有积极的作用，但在内容、结构和语言三个评价领域中学生的表现不一，本文将对此作详细的分析。

Note :  

Keyword(s) : Self-directed Learning; three elements; life material; written narration