吴宝发博士、吴晴萍

询问全文

摘要

新加坡学生的母语背景是复杂的。简言之，一般学生的母语学习属于二语学习，这不仅仅是指国家语言政策的规划，也是社会真实语言环境的反映。鉴于学生在课堂上的学习兴趣缺缺，以及缺乏实际应用华语的语言环境，因此本文本以学生为学习主体，采用二语教学中被广泛运用的"任务型教学法"(Task-Based Approach)于新加坡初级学院的H1华文与华文B的教学中，以期达到《2010年母语检讨委员会报告书》倡议的"乐学善用"目标。透过课堂教师设定"学习任务"，配以学习情境，引导学生从"做"中学，如口头报告-看录像进行会话-真实生活语料的应用及写作的训练。具体而言，本文尝试探讨课堂教师如何借助"任务型教学法"，配合二语学生的学习特点，设置与布置既有意义，又有效的学习活动，以期提高学生主动思考、积极地多说、多做、多学，并从中掌握华文听-说-读-写及交际互动的技能。最后，本文希望通过以学生为中心的教学方式提高学生的学习兴趣，以生活化的内容鼓励学生以母语与他人进行互动沟通，进而使母语成为生活化的语言。

关键字 :   华文B 任务型教学 ；真实语料；乐学善用