吴宝发博士、曹又方

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摘要

新加坡《2010母语检讨委员会报告书》中明确指出，文化是母语学习的三大目标之一，母语学习是传承族群文化和价值观的重要渠道。本研究从社会语言学、第二语言教学和华语文文化教学的视角，运用统计、描写、对比分析的方法，从历时、共时两个方面对新加坡自1986年以来教育部编写的4套小学华文教材所涉及的华族传统文化之内容与变化进行梳理，以华文课本为凭借，把概念大而泛的"传承华族传统文化"具体化。研究发现，四套教材中，华族传统文化从早期主要集中在小学高年级，逐步转变为在各年级平均分布；题材方面，则逐渐收窄到人文和历史两大类，"融古于今"的构思在近期两套教材中的运用，使传统文化更贴近当代生活；价值观方面，在发扬优秀传统的同时，更注重世界观的培养，逐步跳出了狭隘民族主义的思维模式。此外，研究也发现，四套教材未就华族传统文化教学内容提出明确，且有针对性的教学方法方面的指示。在以上研究发现的基础上，论文提出了华族传统文化和价值观在新加坡华文教学中的困难及解决构想。一方面，对三十多年来新加坡小学华文课本中的华族传统文化教育进行总结，起到"承上"的作用；另一方面,也为今后新加坡华族传统文化教育的发展提供历史借鉴和建议，起到"启下"的作用。

关键字 :   小学教材； 母语学习； 华族文化； 价值观