4. 情境教学模式下的口语教学策略初探--以新加坡小二导入班口语课堂为例 郭秀芬，刘增娇，杨斯琳

[摘   要] 新加坡小学导入班的学生多来自讲英语的家庭，大部分时间用英语沟通，华文程度一般较弱。在日常教学中，教师较少设计针对培养口语能力的课程，通常只进行朗读与看图说话练习以应付口试。本研究以武吉知马小学小二导入班为研究对象，通过情境设计与主题式教学活动，设计一套适合学生程度及贴近学生生活的口语课程，帮助教师建构师生互动的教学环境，激发学生积极主动地参与口语交际，从而提升学生的学习兴趣与口语交际能力，并提高导入班口语课堂的质量。本研究采用质性与量化方法分析教学设计、情境创设及课堂话语等方面，结合部分量化数据，探讨情境创设对课堂口语互动的影响，并尝试提炼出实际可行的情境设置策略。

[关键词] 口语教学，情境创设，互动，教师话语