[摘   要]  建资讯科技与学科教学的结合模式，一直都是热衷于推行学习资讯化的教育工作者所努力的任务之一。本文的主旨在于引介"科技-教学-学科知识综合体（TPACK）"（Mishra & Koehler， 2006 ）这一个新进的理论架构，并利用此结构对本次特刊所录取的文章进行剖析反思，再进一步举实例阐释我们如何借此架构，创建"语飞行云"这一个资讯科技与华文教学相结合的教学平台的设计工作。

[关键词] 科技辅助华语文学习，TPACK模式，教研合作

[摘   要] 传统的国小唐诗教学有两个困难。首先，强调解释与背诵的教学方式仅能达到认知与技能面向的目标，不容易让国小学童体会教材中的意境并达成情意面向的目标。 其次，由于小学生的语文表达能力有限，老师不容易得知学生对于教材意境的理解程度，以及学生表达用词的意向。 因此，本研究尝试在户外进行无所不在唐诗教学，并提出"基于照片标签的形成性评量"来促进唐诗教学的成效。实验结果显示使用本教学法的学童在学习成效有显著提升。问卷调查结果也显示此系统能协助教师即时得知学生的学习状况。

[关键词] 数位学习，无所不在学习，唐诗教学，照片标签，形成性评量

[摘   要] 本研究旨在探讨心智绘图策略结合线上写作教学方案对于国小五年级学童写作表现、创造力及写作态度的影响。以台北市永春国小五年级两班学生为研究对象，分为实验组(N=27)及控制组(N=27)，实验为期十三周。实验组采用心智绘图策略结合线上写作教学方案，控制组则使用传统写作教学。研究者以"分析型作文评定量表"、"创造力写作评定量表"及"写作态度量表"为研究工具，再运用描述性统计、单因子共变数分析对研究资料进行统计处理。研究发现实验组学生的创造力与写作表现都有显著的进步，写作态度也有明显的改善。

[关键词] 心智绘图，线上写作，写作能力，写作创造力，写作态度

[摘   要] 本研究旨在设计"网络学生出题策略"应用于小学古典诗教学的操作模式。古典诗教学之教学目标在于培养学习者能具有反思与评鉴能力。"网络学生出题策略"在学习者进行出题、解题再由同侪回馈、出题者重新检视题目、修改题目的循环式学习中，让学习者对所学进行反思与评鉴。分析"网络学生出题策略"的理论及特性并参考先期相关研究后，本研究所发展出的网络学生出题的操作模式共有六个步骤，并以相关文献提出八项实施原则。

[关键词] 古典诗教学，教学设计，理论基础，网络学习，学生出题策略

[摘   要] 随着社会文化理论（Sociocultural Theory）在第二语言学习研究领域日益受到关注，部分研究者正尝试以一种新的视角去看待语言知识和学习的本质，从而重新诠释第二语言学习过程及其核心要素。从该知识观出发，在已有的协作知识建构理论的基础上，考虑到实际课堂需求以及第二语言学习特点，本文提出了"快速协作知识建构"的概念与原则，并结合案例概括性地阐述其在新加坡华文课堂中的运用。

[关键词] 快速协作知识建构，电脑支持的协作学习，第二语言学习，华文学习，Group Scribbles

[摘   要] 本文汇报一项我们在一所小学进行的"成语，动起来!"流动华文学习的研究项目，让学生一人一机（手机），上成语课、观看手机成语动漫、参与小组学习，然后在日常生活中随时随地将所见所思与在课堂内所学的成语联系起来，并利用手机拍摄相关照片和造句，张贴上网以进行同侪互评，然后回到班上进行学习整合。本文着重讨论在2009年为期九周的先导试验期间。参与教师五堂成语课的教案设计，以及这些教学活动的执行经验和挑战，如何启发我们，为正式实验设计出一套五个阶段的成语教学蓝图，并应用于2010年的为期十个月的正式实验中。

[关键词] 华语文学习，流动学习，无缝学习，课程设计

[摘   要] 新移民在迁入语言及文化与母国完全不同的移居国时，最常见的就是语言及文化沟通不良的障碍，尤其是婚姻因素而移民的配偶，更容易因家庭照护及亲职因素而无法顺利接受移民国所给予协助之教育。 近年来，许多研究都显示，政府戮力推动新移民识字学习教务，但成效却因新移民学习时间不定及教材适切性不足而相当受限。 本研究是接受国科会补助，针对新移民语言学习之困境，研发新移民华语文教材并同时转化为数位教材之整合研究。 本研究之研发教材透过国小的协助，在一外籍配偶专班进行数位实验教学，共有22位新移民华语文学员参与教学。 本研究之目的在于透过数位教材的建置提升新移民的学习动机及意愿，并能符合新移民在电脑学习上的需求，达到数位教材的学习成效。 主要研究发现有二：（1）新移民华语文教材的实施应考虑数位落差，因多数新移民在资讯素养上仍显不足；（2）数位学习教材的建置应更友善，以图像来取代文字化的数位教材可降低学习者在新科技学习上的挫折感。

[关键词] 新移民，华语文教材，数位学习，多元文化，成人学习，辅助教材