8. 新加坡小学低年级男孩阅读与听说结合教学的行动研究 车畅，邹雯，熊健琪，Julie See

[摘   要] 信息时代的来临，报纸杂志、电脑、电视、远程电话会议等都成为信息的媒介。学生必须学习能够在最短的时间里最准确的接受、再发出信息，这就对他们的口语能力有了更高的要求。训练学生说话无疑是在他们生活学习的地方：家庭与学校。根据《报告书》中的数据显示，在新加坡，与家长和兄弟姐妹用华语沟通的人数日益下降；而且家庭语言直接影响了学生学习华文的表现。显然，家庭对学生口语能力的促进作用已相当有限，而更大程度上有赖于课堂教学与课程的设定。口语教学的最终成败在于能不能帮助学生提高说话的能力。本课题谨以小二口语教学为例，并通过将阅读与口语教学有机结合，设计一套循序渐进，着重于系统化的教学配套。在真实的教学环境中进行试验，通过调查数据展示学生的进步轨迹，根据试验的成效进一步探讨策略。此次研究的主旨是希望通过阅读、激发学生表达的兴趣、制定"每日讲华语计划"、提高口语技巧这几个步骤，引导学生培养口语表达信心与兴趣，并通过对实验数据进行分析讨论，提出改进策略。

[关键词] 阅读，听说，行动研究，新加坡小学，低年级