近20年，台湾幼儿教育随着法令的重整、幼托整合、幼儿园评鉴，到近年的课程改革与示范等等已达颠峰，几乎已追赶上日本的幼教龙头地位。

      这几年，台湾的幼儿教育更渐渐兴起一股来自各行各业的素人力量，他们从自己的专业角度看教育，进而做出各种看似平凡却不凡的改变，而那个改变足以撼动某种思维。

      走入台湾的幼儿园，我观察到许多改变，这些改变都带来自由和开放的气息。

      我看不到华丽装修与先进设备，取而代之的是不同的材料与物件，给予幼儿自由思考创造建构的空间。

      我看不到教师教学、学生围坐听课的传统景象。看到的是教师在各个不同学习区，坐在某位幼儿旁边，陪伴指引解决问题，而其他幼儿专注于自己的"工作"。

      我看不到课表，但每一位幼儿都有一本学习计划，自己决定内容后与教师讨论，然后一件一件完成自己的事情与学习。

      我看不到宣导式的主题布置；看到的是教师依据学习与教学，有意义地布置不同角落，学习区中还有因应个别差异的区中区。

      教师们拆掉了外面的"罐头游乐器材"，取而代之的是户外大积木以及自由组合的大物件，让幼儿每天长时间在户外活动。

      在台湾，没有一个幼儿园是一样的：课程不一样、空间不一样、所用物件因在地生活而异。但是彼此都有一个共同点，那就是每一个幼儿园都有自己的图书馆。

      多年下来，经过学者努力、在地师资累积，以及严谨的师资培训，台湾幼儿教育呈现充满本土化的氛围。我为台湾幼儿园可以提供丰富的生命体验与学习而惊叹。

 

不同材料与物件供幼儿体验

幼儿的学习计划

依据教学而布置的学习角落

 户外大积木和自由组合的玩具

台湾的每一所幼儿园都有自己的图书馆