目录

1. 前言：新科技与华文的教与学
2. 科技促进语言学习研究的核心要素及规划与流程
3. 中小学技术精熟教师数字化能力模型构建研究
4. 基于“五益模型”的同侪互评对二语学生写作能力的影响——以新加坡小学写作课为例
5. 社交媒体应用对香港少数族裔学生学习华文第二语言的影响

目录

1. 数字时代中小学教师应具备哪些知识？——对九种技术整合教学模型及框架的比较研究
2. 新兴强化词“超、巨、狂、暴、爆、奇、真心”的层次聚类分析
3. 国际文凭预科课程语言习得科中的概念驱动课程设计
4. 新冠疫情下香港非华语初小学生中文读写之教学效能